“智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”是利(li)用云計算、虛擬化和(he)(he)物聯(lian)網等新(xin)技(ji)術改變學(xue)(xue)生、教(jiao)師和(he)(he)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)資源相(xiang)互交(jiao)互的(de)(de)方式，將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)、科研、管(guan)理與校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)資源和(he)(he)應(ying)(ying)用系(xi)統進行整(zheng)合，以提(ti)高應(ying)(ying)用交(jiao)互的(de)(de)明確性(xing)、靈活(huo)性(xing)和(he)(he)響應(ying)(ying)速度，從(cong)而(er)實(shi)現智慧化服務和(he)(he)管(guan)理的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)模式。通過“智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”項目的(de)(de)建設，可提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)信(xin)(xin)息服務和(he)(he)應(ying)(ying)用的(de)(de)質量與水(shui)平，建立一個開放的(de)(de)、創新(xin)的(de)(de)、協作的(de)(de)和(he)(he)智能的(de)(de)綜合信(xin)(xin)息服務平臺，實(shi)現各個系(xi)統的(de)(de)共享(xiang)、整(zheng)合，提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)信(xin)(xin)息化水(shui)平和(he)(he)工作效率。

方案架構

四個統一

統一(yi)身份認真、統一(yi)門(men)戶、統一(yi)應(ying)用中心、統一(yi)資源管理(li)平(ping)臺(tai)

安全融合

融合(he)學生考勤、校(xiao)園監(jian)控、身心健康、學生飲(yin)食等安(an)(an)全(quan)產品，支持(chi)學校(xiao)日常(chang)安(an)(an)全(quan)事物管理以及(ji)局端安(an)(an)全(quan)管控，基(ji)于學校(xiao)安(an)(an)全(quan)評(ping)價標準，實時動態(tai)的檢測校(xiao)園安(an)(an)全(quan)發展動態(tai)和水平。

全面覆蓋

基于中小(xiao)學智慧校(xiao)(xiao)園建設標準，全(quan)面覆蓋校(xiao)(xiao)內(nei)、校(xiao)(xiao)外應用場景

智慧校園解決方案-長郡雙語實驗中學搭建智慧校園

方(fang)案概述

長(chang)郡(jun)雙(shuang)(shuang)語實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)打造(zao)“智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)+一(yi)卡通”平臺，通過一(yi)卡通管(guan)理系統將長(chang)郡(jun)雙(shuang)(shuang)語實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)內的(de)(de)各項基(ji)本設(she)施連接成一(yi)個有機的(de)(de)整體，實(shi)(shi)現一(yi)卡走遍長(chang)郡(jun)雙(shuang)(shuang)語實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)。同時智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)云平臺在“IT基(ji)礎設(she)施層”基(ji)礎上，完(wan)成“應用支(zhi)撐層”的(de)(de)搭建。通過對“業務應用”的(de)(de)數(shu)據整合，實(shi)(shi)現數(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)園(yuan)信(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)的(de)(de)共享(xiang)與交換，實(shi)(shi)現WEB門戶、手機微(wei)信(xin)端(duan)等方式的(de)(de)智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)信(xin)息(xi)的(de)(de)“綜(zong)合服(fu)務展現”。

智慧校園應用覆蓋學(xue)校教學(xue)

長郡雙(shuang)語實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)注重學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)師生教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)驗，拓(tuo)維信息根據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)具體(ti)需求(qiu)，全面(mian)(mian)考慮師生訴求(qiu)，搭建(jian)(jian)智慧(hui)校(xiao)園云平(ping)臺，從傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)、學(xue)(xue)(xue)、考、評(ping)、管等環(huan)節單點(dian)系統的(de)(de)(de)(de)垂直建(jian)(jian)設(she)(she)，向個系統相互協同的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)轉移，實(shi)現各系統業務打通(tong)，行(xing)程完整的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)閉(bi)環(huan)，例如教(jiao)師評(ping)價、績效考核、問卷調查等，實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)類應(ying)用覆(fu)蓋全體(ti)教(jiao)師。學(xue)(xue)(xue)生層(ceng)面(mian)(mian)，一(yi)(yi)方面(mian)(mian)，搭建(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)家長溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)橋梁，形成家校(xiao)合力，并實(shi)時記錄、匯聚不同階段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、發展(zhan)(zhan)、表現等成長軌跡，形成個人成長檔案；另一(yi)(yi)方面(mian)(mian)，開(kai)展(zhan)(zhan)以大(da)數據(ju)(ju)為基礎的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)性評(ping)價、學(xue)(xue)(xue)情分(fen)析和(he)個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)推薦，達成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)類應(ying)用覆(fu)蓋全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)依托智慧(hui)校(xiao)園云平(ping)臺管理工具的(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)整理，為日常的(de)(de)(de)(de)管理、考核、評(ping)估等工作提供科學(xue)(xue)(xue)依據(ju)(ju)，如場館(guan)管理、設(she)(she)備保(bao)修等。

校園一卡通覆(fu)蓋(gai)學校生(sheng)活

校(xiao)(xiao)(xiao)園也是(shi)(shi)承載著師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活的重(zhong)要場所(suo)，在拓維信(xin)息打造(zao)的“智(zhi)(zhi)慧校(xiao)(xiao)(xiao)園+一卡(ka)通(tong)”平臺中，學校(xiao)(xiao)(xiao)使(shi)(shi)用(yong)(yong)無(wu)(wu)障(zhang)(zhang)礙(ai)通(tong)道、自行車擺閘通(tong)道、食堂(tang)消(xiao)(xiao)費(fei)、宿(su)舍(she)水(shui)(shui)(shui)控(kong)、校(xiao)(xiao)(xiao)園公話機(ji)等(deng)(deng)系統，實現考勤、消(xiao)(xiao)費(fei)、親情電(dian)話等(deng)(deng)不同(tong)功能的智(zhi)(zhi)能管理。無(wu)(wu)障(zhang)(zhang)礙(ai)、閘機(ji)考勤主要面(mian)向學生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)入校(xiao)(xiao)(xiao)考勤，學生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴統一電(dian)子學生(sheng)(sheng)(sheng)證可出(chu)入無(wu)(wu)障(zhang)(zhang)礙(ai)、閘機(ji)通(tong)道。消(xiao)(xiao)費(fei)管理系統主要面(mian)向學生(sheng)(sheng)(sheng)教師(shi)的校(xiao)(xiao)(xiao)內消(xiao)(xiao)費(fei)，包括食堂(tang)、零(ling)售等(deng)(deng)。在食堂(tang)、后勤處、生(sheng)(sheng)(sheng)活服(fu)務(wu)窗口等(deng)(deng)處設置消(xiao)(xiao)費(fei)機(ji)，用(yong)(yong)于(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)教師(shi)刷卡(ka)消(xiao)(xiao)費(fei)使(shi)(shi)用(yong)(yong)。水(shui)(shui)(shui)電(dian)控(kong)系統則(ze)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)統計分析學生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)水(shui)(shui)(shui)用(yong)(yong)電(dian)量(liang)，對水(shui)(shui)(shui)電(dian)資源進行合理節約的一種措施。主要在學生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)區域(yu)使(shi)(shi)用(yong)(yong)，在學生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)內安裝(zhuang)控(kong)制器，通(tong)過學生(sheng)(sheng)(sheng)刷卡(ka)實現取(qu)水(shui)(shui)(shui)取(qu)電(dian)的操作，為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)來了(le)(le)便捷舒適智(zhi)(zhi)能的校(xiao)(xiao)(xiao)園生(sheng)(sheng)(sheng)活。

客戶價值

教(jiao)(jiao)(jiao)師通(tong)過(guo)利用信息技(ji)術手段(duan)，提高運用最新教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術的(de)(de)(de)能力(li)，最終實現利用最新教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術服(fu)務于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)全過(guo)程。“教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)型”校園網(wang)為實現信息技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)(de)融合提供了平臺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用信息技術手段，改(gai)變傳(chuan)統的(de)“教師為(wei)主(zhu)體，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)客體”的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式，通(tong)過線(xian)上(shang)線(xian)下豐(feng)富的(de)學(xue)(xue)(xue)習資(zi)源和應用，真正實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性化、協作(zuo)式的(de)泛在(zai)學(xue)(xue)(xue)習。

教育管(guan)理(li)工作者利用信息技(ji)術(shu)手段，在學校(xiao)(xiao)內部(bu)和外部(bu)建立起順暢的信息通道，結合實(shi)際業務(wu)需求，為(wei)學校(xiao)(xiao)的各(ge)項業務(wu)服務(wu)，全面(mian)完成“人(ren)”、“事”、“物”的管(guan)理(li)，以提高(gao)學校(xiao)(xiao)的管(guan)理(li)水平和運作效率(lv)。